目 錄

[敏感詞]篇 浮浮沉沉的中國芯

1.1 上個世紀50年代，中國芯的開門紅

2.1 念念不忘，必有回響

2.2 清華和華為協同開啟“學產”結合

2.3 前7屆研電賽的探索和升級

第三篇 芯火傳遞 走向社會

3.1 走出清華 東南大學接過“火炬”

3.1.1 增設“商業計劃書專項賽”，強化商業思維

3.1.2 1996-2012年 研電賽走過十六個年頭

3.2 不斷蛻變 從國賽到西部崛起

3.2.1研電賽升為“國賽”

3.2.2 尋找“接班人”

3.2.3陜西把省賽、西北區賽、國賽融合 西部開始崛起

3.3 走出“象牙塔”，“政產學研用”相結合

3.3.1 走進杭州余杭 “政產學研用”邁出[敏感詞]步

3.3.2上海組團招聘，將研電賽納入落戶加分項

3.3.3 惠州、南京、紹興、如皋持續接力

3.3.4 2017年設立“集成電路專業賽”  專門培養芯片人才

小結 研電賽成為我國研究生創新實踐賽事“三最”

第三篇 芯火傳遞  走向社會

3.1 走出清華 東南大學接過“火炬”

在多種因素的簇擁下，研電賽的火苗準備從清華大學傳遞到更多高校和地方。“第八屆在哪所大學舉辦？”在第七屆研電賽期間，周祖成老師就開始思索著這個問題。

在第七屆研電賽華東分賽區的評審合議時，東南大學的王志功老師在主持評審時的認真、公允和負責的精神，給周祖成老師留下了很深的印象。周老師了解到，王志功老師的專業背景非常深厚，原來在德國攻讀博士并留德工作多年，后來回國致力于國[敏感詞]頻光電的科研；同時參與多項社會工作，擔任教育部高等學校電子電氣基礎課程教學指導分委員會主任，受聘為國務院學位委員會學科評議組電子科學與技術組成員......。

第八屆能否落在東南大學？抱著試一試的想法，在華東分賽區評審的一天早上，周老師與王志功老師商量。令人欣慰的是，王志功老師對承辦第八屆研電賽非常有興趣。

王志功老師提及，他從研究生到后來工作，40多年時間里一直是跟集成電路系統設計相關聯系；在那個時代，周老師通過電路的設計軟件開始推進研電賽，非常高瞻遠矚。對周老師非常敬佩，很愿意支持研電賽。不過研電賽的承辦不是一個人、一個團隊可以承辦的，涉及到學校層面。他就向東南大學匯報能否承辦研電一事，非常巧的是，當時東南大學主管研究生教育的校領導曾是電子科學與技術學院的前院長，意識到研電賽的專業度和重要性，非常支持，馬上定下來東南大學承辦下一屆研電賽。

隨后，周祖成老師把和王志功老師聯系的情況轉告中國電子學會以后，電子學會與東南大學進行多次溝通。最終，第八屆“研電賽”由南京東南大學乘辦落實！

3.1.1 增設“商業計劃書專項賽”，強化商業思維

2012年前后，移動互聯網、云計算、大數據、物聯網、可穿戴設備等詞匯成為廣為關注的科技詞匯，在這樣的背景下，研電賽考慮是否可以加入創業的元素。

“研電賽選手們的參賽作品專業水平非常高，同時投資機構又在到處尋找優秀項目，有沒有可能把兩者結合起來，邀請投資機構人士到競賽現場了解參賽作品，挖掘優秀項目，促成參賽隊伍和投資機構的投資合作。從學生角度而言，研究生不應該只具備專業技術能力，也要有市場和資本運作的能力。”周老師指出。

在這些背景和考量之下，第八屆研電賽于2012年3月啟動。一方面，以“無創新，不設計”為口號，激發參賽學生的創新意識。在當時，“創新”一詞在國內還比較新穎。直到2014年國家提出“大眾創業、萬眾創新”后，創新一詞才開始在全國流行起來。

另一方面，本屆研電賽特別增設“商業計劃書專項賽”（以下簡稱“商專賽”），以技術賽為主，商業計劃書專項賽為輔，商專賽作為技術賽事的補充。參加技術賽事的參賽隊伍在有興趣和余力的情況下，針對技術作品寫出商業計劃書，請專業投資機構代表為同學們做培訓和指導，也由專業投資機構代表擔任評委。商業計劃書專項賽也分二級評審，通過初賽篩選后才能晉級全國總決賽，受邀到總決賽現場參加答辯，評定全國獎項。

8月23-24日，第八屆“研電賽”決賽在東南大學拉開帷幕，如圖3.1所示。參賽單位有67個高校，382支研究生參賽隊，比第七屆“研電賽”增加了近100個參賽隊。如圖3.2所示。 

圖3.1 第八屆“研電賽”參賽選手筆試和作品現場展示

圖3.2 第八屆“研電賽”的評審與答辯

圖3.3 第八屆“研電賽”頒獎環節

首次設立商業技術專項賽收到12個作品，其中5個參賽作品的商業計劃書在初審中表現優秀，入圍決賽。主要包括：重慶郵電大學《多維網絡控制一體化家居系統商業計劃書》、電子科技大學《新型顱內壓檢測設備商業計劃書》、重慶郵電大學《Hi-Fi數字流媒體播放機》、成都信息工程學院《健康管理系統商業計劃書》、云南大學《智能井下監測及呼救系統商業計劃書》。其中，電子科技大學的項目在決賽現場就被企業以300萬資金資助，如圖3.3所示。

研電賽商業計劃書專項賽，幫助學生拓賽了商業思維，通過專業的投資機構的指導，使得學生在技術實力的基礎上，更進一步全面地了解創業的本質和創業所需要的能力，為今后有創業夢想的學生提前助了一把力。

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