第二篇 芯芯之火 從清華大學(xué)點(diǎn)燃
2.1 念念不忘，必有回響

2.1.1教育工作者的“執(zhí)念”
2.1.2 1995年的那次談話

      2.2 清華和華為協(xié)同開啟“學(xué)產(chǎn)”結(jié)合

2.1.2  1995年的那次談話

1995年在石家莊的評(píng)審電子部54所的一個(gè)引進(jìn)項(xiàng)目時(shí)，周祖成老師和華為公司的副總鄭寶用（也是清華校友）閑談時(shí)，鄭寶用提出華為公司想在清華大學(xué)設(shè)獎(jiǎng)學(xué)金，一方面是為了回饋社會(huì)，另一方面也是支持人才的培養(yǎng)。

那時(shí)的華為，剛開始步入發(fā)展軌道，年?duì)I收15億元。

周祖成老師和鄭寶用說(shuō)：“現(xiàn)在通訊行業(yè)在清華設(shè)獎(jiǎng)學(xué)金的很多是行業(yè)的大公司，如莫托羅拉、諾基亞……等，其他如香港的李嘉誠(chéng)獎(jiǎng)學(xué)金、邵逸夫獎(jiǎng)學(xué)金……等，名氣大，數(shù)額也多，你們?cè)O(shè)獎(jiǎng)學(xué)金恐怕影響不大。”

鄭寶用提及：“我也是從高校教師的崗位出來(lái)加盟華為的，華為公司還是想為人才培養(yǎng)盡一份力量”。

鄭寶用的這份初衷與他的經(jīng)歷不無(wú)關(guān)系。任正非在華為的工號(hào)是001，鄭寶用是002。他出生在福建長(zhǎng)樂(lè)的一個(gè)農(nóng)村家庭，以高考狀元考入華中科技大學(xué)，本碩讀完后留在華中科技大學(xué)當(dāng)了老師，開始教書育人、培養(yǎng)人才。后來(lái)又考入清華大學(xué)讀博士，在博士即將畢業(yè)前夕，1989年被任正非挖到華為，作為華為的總工程師，負(fù)責(zé)華為產(chǎn)品和市場(chǎng)戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃。鄭寶用主持了華為好幾代程控交換機(jī)的設(shè)計(jì)與開發(fā)，為華為立下了汗馬功勞。

從農(nóng)村走出來(lái)，通過(guò)努力考上大學(xué)改變命運(yùn)；作過(guò)老師，教書育人；又到初創(chuàng)企業(yè)開疆?dāng)U土，更需選人、用人。這些經(jīng)歷讓鄭寶用對(duì)人才的培養(yǎng)格外重視。

周老師明白鄭寶用的心意。于是建議道：“鄭總可不可以支持一個(gè)研究生層次的集成電路設(shè)計(jì)EDA工具的電子競(jìng)賽，促進(jìn)高校高層、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。”

圖2.3 華為贊助撥款

聽到這個(gè)建議，鄭寶用非常贊同，兩人一拍即合。于是，華為出錢，周老師（清華大學(xué)來(lái)組織賽事）出力，用清華大學(xué)EDA實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備條件籌辦首屆中國(guó)硏究生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，如圖2.3所示。

由于全國(guó)性競(jìng)賽按國(guó)家社團(tuán)管理的規(guī)定，需要有一個(gè)一級(jí)的專業(yè)學(xué)會(huì)參與。于是，周祖成老師和清華大學(xué)研工部部長(zhǎng)嚴(yán)繼昌專程去中國(guó)電子學(xué)會(huì)，找到當(dāng)年中國(guó)電子學(xué)會(huì)的沙蹤副秘書長(zhǎng)匯報(bào)，沙秘書長(zhǎng)當(dāng)即表示中國(guó)電子學(xué)會(huì)和清華大學(xué)共同發(fā)起研究生電子設(shè)計(jì)大賽。

就這樣，大賽前期籌辦工作萬(wàn)事俱備。

2.2 清華和華為協(xié)同開啟“學(xué)產(chǎn)”結(jié)合

隨著集成電路制造工藝相對(duì)成熟，集成電路產(chǎn)業(yè)逐漸演化為設(shè)計(jì)、制造、封裝和測(cè)試四個(gè)協(xié)調(diào)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。上個(gè)世紀(jì)末，集成電路產(chǎn)業(yè)開創(chuàng)以知識(shí)產(chǎn)權(quán)（IP）為核心的創(chuàng)新時(shí)期，這標(biāo)志著集成電路產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，已經(jīng)走過(guò)技術(shù)、資本階段，進(jìn)入智能競(jìng)爭(zhēng)的高級(jí)階段。并把集成電路設(shè)計(jì)業(yè)推到了產(chǎn)業(yè)龍頭的位置。集成電路設(shè)計(jì)業(yè)的發(fā)展，不僅推動(dòng)了EDA電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化工具、設(shè)計(jì)方法和復(fù)合型設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，同時(shí)，集成電路設(shè)計(jì)業(yè)本身也開始需要更多有創(chuàng)新和開拓能力的人才。

在上世紀(jì)90年代，電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化工具已經(jīng)貫穿了整個(gè)電子設(shè)計(jì)過(guò)程，成為了電子產(chǎn)品開發(fā)的不可缺少的重要手段。在發(fā)達(dá)國(guó)家的電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，幾乎都使用EDA工具。當(dāng)時(shí)預(yù)計(jì)到世紀(jì)末，比例可能會(huì)高達(dá)80%。

我國(guó)的EDA工具，起步于上世紀(jì)80年代后期，到90年代已經(jīng)有了近10年的發(fā)展。當(dāng)時(shí)，推動(dòng)EDA工具的應(yīng)用和提高EDA應(yīng)用水平，培養(yǎng)EDA人才已成為當(dāng)務(wù)之急。

在這個(gè)背景和宗旨下，清華大學(xué)和華為聯(lián)合舉辦研究生電子設(shè)計(jì)大賽，旨在通過(guò)競(jìng)賽，激勵(lì)跨世紀(jì)的青年學(xué)子積極主動(dòng)地掌握[敏感詞]的科學(xué)技術(shù)，并在廣大研究生中推廣和普及EDA工具的應(yīng)用，帶動(dòng)整個(gè)國(guó)家電子設(shè)計(jì)應(yīng)用水平的提高，如圖2.4所示。

圖2.4 [敏感詞]屆研電賽參賽手冊(cè)

同時(shí)，大賽也在推動(dòng)高等院校及科研院所信息與電子類研究生培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)研究生的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)和基本能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的人文精神和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)研究生工程實(shí)踐素質(zhì)的培養(yǎng)，為人才脫穎而出創(chuàng)造條件。

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